Educación parental democrático para el desarrollo socio-afectivo de los alumnos de primer grado “a”, escuela Miguel Riofrío, sección vespertina, Loja. 2016-2017.

Abstract

La presente investigación se refiere a LA EDUCACIÓN PARENTAL DEMOCRÁTICA PARA EL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO “A”, ESCUELA “MIGUEL RIOFRÍO”, SECCIÓN VESPERTINA, LOJA. 2016-2017; La investigación tuvo un diseño pre-experimental, descriptivo, de corte transversal y de campo, los métodos utilizados fueron el inductivo, científico, analítico y sintético, se aplicó las técnicas de la entrevista y la observación; los instrumentos utilizados fueron: cuestionario de “Estilos Educativos” de Generalitat Valenciana y el cuestionario para conocer el “Grado de Afectividad” Sintetizado de Woodworth. La muestra tuvo un total de 53 personas, conformada por 26 Padres de Familia, 26 estudiantes y una docente. En los resultados, se puedo evidenciar que existe un gran número de estudiantes que tienen padres o madres con estilos parentales permisivos y autoritarios, dentro del ámbito social se evidenció que existen repeticiones constantes de conductas rebeldes y desobediencia y en lo que conlleva el ámbito afectivo la mayoría de los niños y niñas tienen un grado de afectividad con problemas. Referente al diseño de una educación parental democrática, se construyó siete talleres basándose en normas, reglas, límites, resolución de conflictos y clases de vínculos. En la validación de la propuesta la implementación de la educación parental favoreció un aumento del estilo democrático y la disminución del estilo autoritario y permisivo; en relación a la al ámbito social disminuyo el indicador de conducta rebelde, desobediencia y falta de respeto y en el ámbito afectivo existe una gran número de estudiantes con una afectividad sin problemas.