Estrategia educativa para mejorar la convivencia escolar en relación con la práctica de valores en los estudiantes del nivel de educación básica superior de la sección vespertina de la unidad educativa experimental Bernardo Valdivieso. Período 2012-2013

Abstract

La presente investigación titulada: Estrategia Educativa para mejorar la Convivencia Escolar en relación con la Práctica de Valores en los estudiantes del nivel de Educación Básica Superior, sección vespertina de la Unidad Educativa Experimental Bernardo Valdivieso, período 2012-2013, tiene como objetivo general: diseñar una estrategia educativa para mejorar la Convivencia Escolar y la relación armónica con la Práctica de Valores en los estudiantes del Nivel de Educación Básica Superior, sección vespertina de la Unidad Educativa Experimental Bernardo Valdivieso. Período 2012-2013. Los métodos utilizados fueron: inductivo, deductivo, analítico, sintético, de triangulación y estadístico; para la recolección de la información de campo, se utilizó la técnica de la encuesta la misma que fue aplicada el mes de marzo del 2014 a, 5 autoridades, 28 docentes, 19 padres de familia y 107 estudiantes; el instrumento constituyo un cuestionario previamente diseñado para el efecto. Del análisis de los resultados en relación a la existencia del Código de Convivencia de la institución, se identificó que, son los docentes quienes en mejor forma lo conocen; así también, los mismos profesores fueron los que hicieron un mayor aporte al proceso de socialización; y son los estudiantes los que menos información poseen al respecto. Los valores del Código de Convivencia que concilian a los requerimientos de la sociedad, para las autoridades representa el mayor porcentaje con el valor de la sana convivencia social; en tanto que, para los padres de familia corresponde al valor de la educación para el ejercicio de la ciudadanía; no así, para el criterio mayoritario de los actores educativos, los valores de la educación para la democracia y cultura de paz se cumple en menor porcentaje. El valor de la interacción de los actores educativos para una Convivencia Escolar positiva; son las autoridades quienes afirman que sí favorece; no obstante, para cierto grupo de docentes y estudiantes se cumple en parte. Sobre el listado de valores que promueve el Código de Convivencia y de cuáles se practican en la institución, para la mayoría de los actores educativos coinciden en señalar que el valor de la equidad de género es el que más se lo vive en el colegio; sin embargo los valores críticos que evidencian menor hábito en su práctica, corresponden a los valores de la puntualidad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, la justicia y la cultura de paz. Al averiguar sobre la práctica de los valores que inculcan los docentes en el aula, para proyectarse a la familia y la sociedad, los padres de familia en un porcentaje muy representativo responden que sí se cumple. Sobre las principales sugerencias de los actores educativos para una mejor participación al fortalecimiento de la práctica de los valores, la mayoría sugiere la organización de talleres, así mismo contribuir hacia una mejor interacción educativa en la comunidad escolar, la actualización del Código de Convivencia, el apoyo de charlas psicológicas del Departamento de Consejería Estudiantil y orientar al mejor tratamiento pedagógico de los valores en el aula. Finalmente, luego de ejecutar la propuesta alternativa, a través de un seminario- taller de los valores críticos, el análisis sistémico de la investigación, se procedió a comprobar la hipótesis, concluyendo que sí, se aplica una estrategia educativa sustentada en la práctica de valores en los estudiantes del Nivel de Educación Básica Superior, sección vespertina de la Unidad Educativa Experimental Bernardo Valdivieso. Período 2012-2013, se evidencia razones de mejora en la Convivencia Escolar, comprobándose la hipótesis.