Estrategias socio-afectivas para el desarrollo emocional en los niños de 2 a 3 años de edad del nivel inicial del centro educativo San Juan Bautista de la parroquia San José del cantón Catamayo periodo septiembre 2013-julio 2014

Abstract

La presente tesis hace referencia a las ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS DE EDAD DEL NIVEL INICIAL DEL CENTRO EDUCATIVO “SAN JUAN BAUTISTA” DE LA PARROQUIA SAN JOSÉ DEL CANTÓN CATAMAYO PERIODO SEPTIEMBRE 2013-JULIO 2014, Tuvo como propósito el análisis teórico de las estrategias socio-afectivas y el desarrollo emocional en los niños y niñas, el segundo se base en el diagnóstico de las dificultades del desarrollo emocional y a su vez la aplicación de estrategias socio-afectivas para mejora el desarrollo emocional. Los métodos utilizados para el trabajo investigativo fueron: Método Analítico sirvió para el estudio del marco teórico el mismo que permitió el análisis y critica de conceptos y la verificación de objetivos, Método descriptivo sirvió para describir la realidad observada del centro educativo lo que permitió desarrollar un proyecto de intervención, Método hermenéutico ayudo a la interpretación de información a través de libros, internet y pdf. Método inductivo permitió conocer los hechos y fenómenos al momento de tabular los resultados obtenidos después de haber evaluado el programa de estrategias socio-afectivas y desarrollo emocional, El método estadístico permitió analizar los resultados con un enfoque teórico y sirvió para la realización de resultados y análisis tanto de técnicas e instrumentos y la evaluación del programa de actividades , Método sintético sirvio para interpretar la información obtenida a través de la aplicación de técnicas e instrumentos para llegar así a conclusiones y recomendaciones. Dentro de las técnicas se aplicó una guía de observación dirigida a los niños para determinar cuál era el desarrollo emocional, Una encuesta a la maestra para determinar qué opina acerca del desarrollo emocional en los niños un test de inteligencia emocional (L.E. SHAPIRO) dirigido a los padres lo que permitió conocer cuál es la forma de educar a sus hijos en el aspecto emotivo. El marco teórico consta de dos variables la primera hace referencia a las estrategias socio-afectivas y la segunda al desarrollo emocional. De la aplicación de la encuesta a la docente podemos concluir que la docente a pesar de que no cuente con el espacio suficiente para poder realizar actividades con un fin afectivo; manifestó que hará lo posible por utilizar las estrategias socio-afectivas para mejorar el desarrollo emocional de los niños, además la profesora dijo que es muy importante que los niños tengan un buen desarrollo emocional. De la aplicación de un test de inteligencia emocional de L.E.SHAPIRO: a los padres de familia podemos concluir que ellos si asumen sus errores delante de sus hijos, para poderles guiar con rectitud, ellos manifiestan que un niño que emocionalmente este bien podrá rendir factiblemente en su enseñanza-aprendizaje. De la escala de habilidades sociales que se les aplico a los niños para poder determinar cómo eran ellos dentro del salón de clases, si ellos podían adaptarse, sociabilizar con sus compañeros, referente a esta escala podemos concluir que algunos niños si se adaptaban pero otros no, ya que a ellos no les gustaba compartir con los demás compañeritos y su método de defensa era agresivo. A las conclusiones que llegamos al aplicar el programa de actividades es que las estrategias socio-afectivas y el desarrollo emocional son muy importantes dentro del proceso de crecimiento de los niños por cuanto entre mayor afectividad, mejor es el desarrollo psicognitivo del niño. Y una de las recomendaciones es que la docente haga el mayor uso de actividades lúdicas que refuercen la sociabilidad en los niños, de otra manera buscar estrategias innovadoras con las que se puedan trabajar con los niños, con el objetivo fijo tener niños emocionalmente buenos.