La sobreprotección parental y su incidencia en el comportamiento social de los niños y niñas del primer año de educación básica del instituto educativo Antonio Peña Celi de la ciudad de Loja. Año Lectivo 2012 – 2013. Lineamientos Propositivos

Abstract

Una vez concluido el proceso de la investigación, analizados los aspectos fundamentales de la misma, contrastados los resultados con la realidad, fundamentados todos estos aspectos con el aporte científico, se ha logrado desarrollar la investigación sobre la sobreprotección parental y su incidencia en el comportamiento social de los niños y niñas del primer año de educación básica del Instituto Educativo Antonio Peña Celi de la ciudad de Loja. La población investigada la constituyó por una parte, los niños y niñas del primer año del Instituto Antonio Peña Celi, en total de 62 estudiantes; y por otra, el personal docente del nivel en un número de 10, incluidos los maestros tutores y de áreas especiales. Además se incluyó en la investigación a los 62 padres de familia de los niños investigados. Sobre la base de la fundamentación teórica se plantearon los siguientes objetivos. Objetivo general: determinar cómo incide la sobreprotección parental en el comportamiento social de los niños y niñas del primer año de educación básica del Instituto Educativo Antonio Peña Celi de la ciudad de Loja. Año lectivo 2012 – 2013; específicos: caracterizar la sobreprotección parental, estableciendo sus causas y consecuencias; establecer la relación entre la sobreprotección parental y el comportamiento social de los niños y niñas del primer año de educación básica del Instituto Educativo Antonio Peña Celi de la ciudad de Loja; y, proponer un modelo alternativo de relación padres e hijos, estableciendo límites de amor y disciplina. Los objetivos se corresponden con las hipótesis planteadas; las mismas que han sido verificadas, llegándose a establecer la relación directa de las variables, en lo que tiene que ver con el comportamiento de los niños. Para la investigación se utilizaron los siguientes instrumentos: una guía de observación para registrar el comportamiento de los niños en el ambiente escolar, en relación con sus maestros y compañeros; una encuesta aplicada a los docentes y a los padres y madres de familia de los niños y niñas investigados y una entrevista a la directora del plantel. Luego del análisis e interpretación de los resultados se ha podido arribar a las conclusiones que están en relación directa con la verificación de las hipótesis, lo que determina que se pueda establecer recomendaciones para contribuir a mejorar el comportamiento del niño tanto en el ámbito escolar como familiar, a través de una proyección de la investigación planteada, en una propuesta de trabajo con los padres y maestros como un compromiso conjunto. La ejecución de las mismas se apoyó en el método científico a través de la recolección, organización, procesamiento, análisis e interpretación de la información, organización, procesamiento, análisis e interpretación de la información teórica y de campo, la cual se recolectó con encuestas a los maestros de una guía de observación del comportamiento infantil.