Estrategias didácticas que coadyuvan al mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas de las escuelas unidocentes de las parroquias: El Tablón, Urdaneta y Cumbe del cantón Saraguro, provincia de Loja, período 2010-2011. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo investigativo ha sido titulado “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE COADYUVAN AL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE LAS PARROQUIAS: EL TABLÓN, URDANETA Y CUMBE DEL CANTÓN SARAGURO, PROVINCIA DE LOJA, PERÍODO 2010-2011. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS”, nace con el propósito de orientar a los docentes para que hagan de las aulas multigrado espacios estimulantes que potencien el trabajo autónomo, como una respuesta al problema sobre el escaso conocimiento de estrategias didácticas adecuadas para estudiantes de escuelas unidocentes, cuya realidad es diferente debido al contexto en el que se desenvuelven, las mismas que se caracterizan por la diversidad de alumnos que congregan. Ahí se encuentra a niños que cursan ciclos y grados diferentes, con diversos niveles de capacidades, habilidades e información; los niños cuentan, además, con edades diferentes y con experiencias distintas de vida familiar. Además se formuló el siguiente objetivo general, determinar la incidencia de la aplicación de estrategias didácticas en el mejoramiento de los aprendizajes de los niños y niñas de las escuelas unidocentes de las parroquias El Tablón, Urdaneta y Cumbe, del cantón Saraguro, Provincia de Loja, período 2010-2011. La metodología utilizada fueron los métodos deductivo , inductivo-deductivo, deductivo-inductivo, descriptivo-analítico, las técnicas empleadas fueron las encuestas dirigidas a 5 profesores, 25 estudiantes y 18 padres de familia de las escuelas unidocentes de las parroquias El Tablón, Urdaneta y Cumbe, con la técnica de la estadística descriptiva, se clasificó las preguntas de la encuesta. Se concluyó que la única estrategia didáctica que aplican los docentes es el mapa conceptual y los estudiantes a veces utilizan el mapa cognitivo de sol, herramientas fundamentales para desarrollar el aprender a aprender, pero los docentes y estudiantes apenas cuentan con leves conocimientos sobre este tipo de estrategias, que necesitan orientaciones para aplicarlas de una manera didáctica, con actividades variadas grupales, que fomenten el trabajo autónomo. Las Actividades de trabajo grupal se realizan a veces porque necesitan orientaciones didácticas para aplicarlas.