Modelos de prácticas de física en el entorno natural para optimizar el aprendizaje de la energía potencial y cinética en los estudiantes del primer año de bachillerato del colegio particular para personas con escolaridad inconclusa Isidro Ayora Cueva de la ciudad de Loja, periodo 2014-2015

Abstract

El tema del presente trabajo de investigación es MODELOS DE PRÁCTICAS DE FÍSICA EN EL ENTORNO NATURAL PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE LA ENERGÍA POTENCIAL Y CINÉTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO PARTICULAR PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA ISIDRO AYORA CUEVA DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2014-2015. Luego de haber realizado una encuesta explorativa en la institución se pudo determinar el problema relacionado con los modelos de prácticas de física para optimizar el aprendizaje de la energía potencial y cinética. Para realizar este trabajo de investigación se planteó como objetivo general modelar prácticas de física en el entorno natural para optimizar el aprendizaje de la energía potencial y cinética en los estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se hizo uso de los siguientes métodos: método científico, método inductivo, método deductivo, método de análisis, síntesis y comprensivo, método de diagnóstico, método de modelación, método de taller pedagógico y el método estadístico de medición de la efectividad. De los resultados más sobresalientes, se determina que hay presencia de dificultades de aprendizaje las más significativas, desde los criterios del docente son: un estudiante receptor de información antes que teórico-práctico, que se desenvuelve individualmente al margen de una comunicación con los demás, para aprender socialmente, y que no ejercita su potencial de habilidades dado el carácter teorizante del aprendizaje. Además se agregan dificultades de aprendizaje desde el punto de vista del estudiante, expresadas en la resistencia a trabajar en equipos cooperativos, dificultades para hacer conocer su producción autónoma y carencia de argumentos para analizar y discutir las prácticas de física y los proyectos de indagación. En base a los resultados obtenidos se concluye que no se está dando la debida importancia al aprendizaje mediante estrategias de trabajo en grupos cooperativos, socialización de trabajos autónomos del estudiante o actividades de prácticas de laboratorio. Situación que permite recomendar la utilización de la alternativa de los modelos de prácticas de física en el entorno natural basados en prácticas reales y trabajo cooperativo para optimizar el aprendizaje de la energía potencial y cinética en los estudiantes.