El material concreto como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje de los recursos naturales, en los estudiantes de noveno grado de educación general básica, paralelo “A”, del colegio “PíoJaramillo Alvarado” de la ciudad de Loja. Periodo académico 2013-2014

Abstract

Los Recursos Naturales son abordados en las Ciencias Naturales cuyo conjunto de ciencias básicas se dedican al estudio de la naturaleza, como son la Química, la Física, la Biología entre las más relevantes. Los recursos naturales conforman la base fundamental de la vida, en base a ello se requiere que los estudiantes de Educación General Básica reconozcan la importancia de éstos con finalidad de conservar y protegerlos. Por estas y otras razones, la utilización del material didáctico como recurso didáctico en el proceso de enseñanza – aprendizaje se vuelven claves para el fortalecimiento de los procesos educativos. Considero importante, que en el tema propuesto; el material concreto dentro del aula de clases se constituye como un recurso didáctico de gran importancia en fortalecimiento del conocimiento de los recursos naturales. Su función es permitir que el estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno. La investigación tiene por objeto de estudio: EL MATERIAL CONCRETO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS RECURSOS NATURALES, EN LOS ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, PARALELO “A”, DEL COLEGIO “PÍO JARAMILLO ALVARADO” DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO ACADÉMICO 2013-2014. El objetivo general es: Aplicar el material concreto como un recurso didáctico, para fortalecer el aprendizaje de los recursos naturales en los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica, paralelo A, del colegio “Pío Jaramillo Alvarado” de la ciudad de Loja periodo académico 2013-2014. En el desarrollo de la investigación se toma en cuenta los siguientes métodos: el analítico, descriptivo, inductivo, deductivo y el método de correlación lineal de Pearson. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento de recolección de la información el cuestionario. Con el análisis, discusión e interpretación de los datos obtenidos se comprueba que los estudiantes no posee una concepción clara acerca de la definición, importancia y clasificación de los Recursos Naturales, determinándose de esta manera un aprendizaje básico; así mismo se pude comprobar que no se da la importancia al uso de material concreto como ser; láminas de secuencias, fotografías, collage, cuadros, entre otros (ver desarrollo de trabajo de investigación) para abordar temas relacionados con los Recursos Naturales como son: definición, importancia, clasificación, entre otros