Efectividad de la funcionalidad familiar y el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas del primer grado de educación general básica de la Unidad Educativa "Honorato Vázquez", de la ciudad de Cuenca. Periodo lectivo 2014 – 2015”. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo investigativo, denominado: “EFECTIVIDAD DE LA FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "HONORATO VÁZQUEZ", DE LA CIUDAD DE CUENCA. PERIODO LECTIVO 2014 – 2015”. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Se valoró el desarrollo socio afectivo mediante una muestra de 50 niños y niñas; y, el nivel de efectividad del funcionamiento familiar de los padres de familia. El problema central de esta investigación es: ¿Cómo incide la efectividad de la Funcionalidad Familiar en el Desarrollo Socio- Afectivo de los niños y niñas del Primer Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Honorato Vázquez", de la ciudad de Cuenca. Periodo Lectivo 2014 – 2015”. Lineamientos alternativos? Se formuló el objetivo general, Determinar la Funcionalidad Familiar y el Desarrollo Socio- Afectivo de los niños y niñas del Primer Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Honorato Vázquez", de la Ciudad de Cuenca. Los métodos utilizados fueron el método Científico, Analítico, Sintético, Inductivo, Deductivo, Descriptivo y Modelo Estadístico, las técnicas que se aplicaron son la Escala de Evaluación de la Efectividad de la Funcionalidad Familiar de M. L. Friedemann y el Programa de Desarrollo Socio-Afectivo para la elaboración del marco teórico y la recolección de la información. Se elaboró y aplicó el lineamiento alternativo, la Escuela para Padres Titulado: La Funcionalidad Familiar” dirigido a los Padres y Madres de Familia del Primer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Honorato Vázquez". El 52% de las Familias de los niños y niñas tienen un Intermedio Nivel de Efectividad de la Funcionalidad Familiar; el 30% Bajo Nivel; y, el 18% Alto Nivel. Esto revela, que la familia no tiene adecuados grados de seguridad, de autonomía, los padres no están cumpliendo eficazmente sus funciones, no le están brindando una identidad a su hijo/a, lo que genera una desestabilidad en la estructura familiar; para que puedan sobrellevar los comportamientos que surgen en sus integrantes por situaciones de la vida (ciclo de la vida familiar); estos síntomas atenta contra la salud y el desarrollo armónico de sus miembros. El 51% de las niñas y niños tienen un Desarrollo Socio-Afectivo positivo y el 49% negativo. El Desarrollo Socio-Afectivo engloba el desarrollo social, afectivo, moral y sexual; permite que el infante se relacione con sus pares y adultos, exprese sin dificultad sus emociones frente a los demás, respete y haga cumplir sus derechos sin atropellar a los demás, teniendo una imagen positiva de sí mismo; lo cual contribuye a tener una autoestima alta o positiva que garantizará un éxito en lo escolar, profesional y social en su vida adulta.