Inclusión de niños y niñas con necesidades educativas especiales, de la ciudad de Loja durante el año lectivo 2014-2015 y la intervención del trabajador social

Abstract

El presente trabajo de tesis denominado: “INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DE LA CIUDAD DE LOJA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2014-2015 Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL”. Surge de la necesidad de reflexionar del cómo se está dando hoy por hoy la inclusión educativa especial en las diferentes escuelas de la ciudad de Loja y sobre todo hacer un análisis sobre la necesidad de un profesional de Trabajador Social para que intervenga y así poder mejorar significativamente la inserción de los y las estudiantes en las diferentes escuelas de la ciudad. Se planteó como objetivo general el Insertar en procesos del buen vivir a personas con capacidades diferentes mediante la inclusión educativa, con este objetivo se logró conocer como se está dando y de qué manera la inclusión educativa especial influye en los estudiantes, así como la ausencia de un profesional de Trabajador Social en las escuelas investigadas. Dentro del presente trabajo investigativo, se habla acerca la inclusión educativa de niños y niñas con necesidades educativas especiales y de cómo esta influye en el desarrollo de su aprendizaje, así como también el accionar del Trabajador Social dentro de las escuelas. Se utilizó el método científico para una planificación acertada de las que implicó este proceso investigativo en estrecha vinculación con los objetivos que se planteó, dentro de un conjunto ordenado de procedimientos debidamente fundamentados los cuales acercaron al esclarecimiento de la verdad. El método inductivo – deductivo que permitió analizar toda la problemática para llegar al planteamiento del tema, la problematización y justificación, así como para plantear las conclusiones y recomendaciones. Además las técnicas e instrumentos aplicados fueron: ficha de observación y entrevista. Se contó con el apoyo bibliográfico pertinente, así como los medios financieros y lo más esencial con el asesoramiento de la docente de Trabajo Social, lo que contribuye a dar validez al trabajo investigativo. Se concluye con los porcentajes ya que son alarmantes; donde se manifiesta como se está dando la inclusión educativa especial en las escuelas investigadas; en un alto porcentaje las instituciones educativas no están incluyendo a las y los estudiantes como se debe, o las mismas no están en las condiciones físicas para recibirlos; por otra parte los docentes no están preparados como se debe para mediar y tratar con estudiantes que mantienen cierto tipo de discapacidad, haciendo que durante la estancia en la escuela el ambiente sea tenso y difícil de sobrellevar. Sumado a esto se manifiesta claramente la importancia de un Trabajador Social, para que este coadyuve a elevar los estándares educativos de los y las estudiantes de las escuelas. Con este escenario y producto de la investigación se ha construido una propuesta de intervención titulada “Hacia una mejor calidad de enseñanza-aprendizaje”, la misma que contribuirá a mejorar los niveles de enseñanza y aprendizaje de los docentes y estudiantes.