Estado de nutrición y el aprendizaje de matemáticas , en los niños y niñas de educación básica de la escuela Miguel Riofrío de Loja

Abstract

El estado nutricional se describe como el estado de salud de una persona, el cual se encuentra influenciado por varios factores y condiciona a las personas en su desarrollo físico e intelectual. La presente investigación “ESTADO DE NUTRICIÓN Y EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA MIGUEL RIOFRÍO DE LOJA”. Es un estudio de corte transversal, descriptivo, comparativo, y correlacional, cuyo objetivo principal fue: determinar la influencia del estado de nutrición en el aprendizaje de matemáticas. La muestra con la que se trabajo fue de 126 niños correspondientes al cuarto año de educación básica. Para la recolección de los datos se elaboraron dos fichas en donde se registraron los datos como: peso, talla e IMC, y los promedios obtenidos en matemáticas en el año lectivo 2013-2014. Finalmente los resultados obtenidos demostraron que del 100% la mayor parte de la población presentó un estado de nutrición normal (43,65%), Por otra parte, dentro de las alteraciones encontradas en el estado de nutrición se observó que los riesgos de bajo peso y sobre peso, encasillan con el 18, 25% y 15,87%, el segundo y tercer lugar respectivamente, y en la mayoría de ellos las notas obtenidas en matemáticas guardaban relación con su estado de nutrición: 17 de los 23 niños con riesgo de bajo peso y la mayoría de los niños con bajo peso alcanzaron los aprendizajes requeridos (8-7 puntos), mientras que los niños que presentaron un estado de nutrición normal, lograron notas entre los 10 puntos (superando los aprendizajes requeridos) y 9 puntos (dominando los aprendizajes requeridos), observándose así que, mientras mejor estado de nutrición tenían los estudiantes mejor era su rendimiento escolar. Palabras claves: Niños, estado nutricional, aprendizaje de matemáticas