Los temores y conflictos y su influencia en la personalidad de los educación básica Del Centro Educacional Miguel Ángel Suárez de la ciudad de Loja, período 2009 lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación trata sobre la incidencia de los temores y conflictos en los desajustes de la personalidad evidenciados en los niños del Centro Educacional Miguel Ángel Suárez de la ciudad de Loja, en el año lectivo 2009 – 2010. Fueron investigados un total de tres maestras y 90 padres de familia, de cuyas afirmaciones se determinó que los principales temores observados entre los niños del primer año de EB, son el temor a la oscuridad, a la soledad, a la no aceptación y a las formas de castigo psicológico y físico. Los temores dificultan el desarrollo escolar, especialmente al limitar el aprendizaje grupal, debido a factores como el aislamiento, la agresividad o la insuficiente adaptabilidad que ellos causan. En los niños se observa un fuerte componente de influencia del hogar y la familia en su comportamiento social. El principal conflicto evidenciado en los niños, es el deficiente desarrollo de la lateralidad y de las nociones de tiempo y espacio, ocasionado especialmente por la sobreprotección o agresión que recibe en el hogar. Otro conflicto es el insuficiente desarrollo de los procesos de socialización, motivados especialmente por el miedo al castigo físico y a la agresividad que los niños experimentan en el hogar. La mala adaptación al grupo, se presenta como un conflicto evidente en un pequeño grupo de niños, y es provocada por la deprivación afectiva Un grupo minoritario de niños presenta características de autoflagelamiento, generado por e altos niveles de ansiedad en estos niños, causados por el miedo al castigo físico.