LA LITERATURA INFANTIL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA PRE-LECTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “JUAN MONTALVO” DE LA PARROQUIA DE VILCABAMBA, PERIODO 2009. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS.

Abstract

El presente tema parte de analizar la problemática de los niños/as que se inician en el proceso de pre-lectura y cómo una buena literatura ayuda o no a este desarrollo. Por ello se quiso Conocer el tipo de literatura infantil que se brinda a los niños-as- de la escuela, en etapa de los 0 a 5 años. 2) Evaluar el desarrollo de la pre-lectura en los niños y niñas del 1er. Año de Educación Básica de la escuela fiscal mixta “Juan Montalvo”, 3) Determinar la relación que existe entre la estimulación con literatura infantil durante los 5 primeros años de vida con la adquisición del proceso de pre-lectura en los niños/as del primer año de educación básica Y 4) Realizar una propuesta que ayude a los niños de primer año de educación básica a desarrollar y reforzar el proceso de pre-lectura. Los métodos utilizados fueron el científico e inductivo-deductivo, se trabajó con 58 niños/as del primer año de educación básica de la escuela mencionada, 58 padres de familia y 6 docentes. Se les aplicó a los menores la prueba de Bender para diagnosticar su madurez para el normal desarrollo de la pre-lectura. A los padres de familia y docentes se les aplicó una encuesta con las que se pudo concluir: los niños son capaces de asimilar el proceso de pre-lectura cuando llegue a esta edad cronológica y coincida con su maduración motriz; tenga coordinación óculo manual, equilibrio, organización espacio – temporal, lateralidad, percepción figura-fondo. Y se puede afirmar que los niños y niñas que ingresaron al Primer año, no todos tuvieron acceso a una literatura infantil favorable para desarrollar destrezas. Finalmente, se propone la creación de una biblioteca y ludoteca infantil con la finalidad de que los niños/as de la parroquia de Vilcabamba tengan acceso a estimulación, motivación y amor hacia la lectura.