Factores de la práctica docente que inciden en la calidad de los aprendizajes de los alumnos del sexto y septimo año de educación básica de la sección matutina de la escuela fiscal “Miguel Riofrio No. 1” de la Ciudad De Loja, Año Lectivo 2005-2006

Abstract

El presente trabajo investiga los factores de la práctica docente que inciden en la calidad de los aprendizajes de los alumnos de sexto y séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niños “Miguel Riofrío Nº 1“ de la parroquia el Sagrario del cantón y provincia de Loja, en el período 2005-2006. Los objetivos y alcances de la presente investigación son: ”Contribuir con el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes”; Diagnosticar la práctica docente en relación al desarrollo cunicular; Determinar los factores principales de la práctica docente que inciden en la calidad de los aprendizajes; Construir una propuesta alternativos con sustento teórico y metodológico. Se hizo necesario ubicarnos en el paradigma cualitativo, con una metodología descriptiva y explicativa, la primera tarea contiene referentes teóricos y las cinco categorías; la segunda, elaboración de instrumentos y recolección de datos; la tercera tarea expectativa y demandas del sector interno y externo. Del segundo objetivo; la teoría: análisis de los factores de incidencia luego de realizadas las diferentes tareas, posibilitó determinar el factor de mayor incidencia en la práctica docente en la calidad de los aprendizajes, lo cual arrojó como resultado que los factores de mayor incidencia son el Psicopedagógico y Sociológico lo cual nos ha permitido lograr respuestas significativas en la presente investigación. Frente a los resultados obtenidos, se planteo el perfil de la propuesta alternativa aplicable a la institución. La investigación culmina con un perfil destinado a concretar las recomendaciones efectuadas, Seminario Taller “Planificación Micro curricular en el aprendizaje de los alumnos del sexto y séptimo años de Educación Básica”.