La evaluación que utilizan los docentes y su influencia en los aprendizajes significativos de la asignatura de matemáticas en los alumnos de tercero y cuarto año de educación básica, de la Escuela Dr. Pedro Víctor Falconí Ortega, de la ciudad de loja. Período 2010 – 2011. Lineamientos alternativos

Abstract

La investigación tiene como propósito analizar cómo influye la evaluación de los aprendizajes en el proceso de enseñanza; pretendiendo recabar información relevante que contribuya a la solución de problemas en esta comunidad educativa. Para la consecución de este propósito, se utilizaron los métodos inductivo, deductivo, sintético, analítico y estadístico; las técnicas empleadas fueron la observación directa y la aplicación de encuestas, dirigidas a los docentes y estudiantes de los terceros y cuartos años de Educación Básica; de los resultados obtenidos se evidencia que la gran mayoría de los docentes de la Escuela Doctor Pedro Víctor Falconí Ortega, no han recibido capacitación en torno a la concepción sobre la evaluación de los aprendizajes, principalmente aquellos eventos programados por las autoridades educativas del plantel y del Ministerio de Educación, a través de la Dirección Provincial de Educación de Loja; sin embargo de lo expuesto, no se evidencia incidencia en los resultados académicos en los alumnos y alumnas de nivel de educación básica, lo que se colige de las opiniones de los propios maestros y maestras.

De igual forma, la gran mayoría de los docentes encuestados, califican a los aprendizajes de sus alumnos y alumnas con parámetros que van desde muy bueno a sobresaliente, esto es, aceptable rendimiento, por lo que sería deseable que dichos aprendizajes tengan una mayor valoración cualitativa, y ello a no dudarlo se conseguiría con una mayor capacitación de los profesores, en este caso de los que se encuentran impartiendo la asignatura de matemáticas; la capacitación a la que se hace mención deberá realizarse en torno a la concepción de lo que es evaluación, reflejada en una mejor planificación y aplicación de los procesos de evaluación a los estudiantes.

Finalmente, los docentes consultados señalan como aspectos prioritarios de capacitación con el fin de mejorar su desempeño, las siguientes temáticas: didáctica de las matemáticas, inclusión educativa, modelos pedagógicos, planificación curricular y evaluación de los aprendizajes.