La metodología utilizada por los docentes y su incidencia en el alcance de aprendizajes significativos en el área de Estudios Sociales de los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de Educación Básica de la unidad educativa Batalla de Pichincha del recinto Zapallo, cantón Quinindé provincia de Esmeraldas. Período lectivo 2006-2007. Lineamientos propositivos

Abstract

El problema del cual surge esta investigación hace referencia a ¿La metodolog-ía utilizada por los docentes y su incidencia en el alcance de aprendizajes signi-ficativos en el área de estudios sociales de los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación Básica de la Unidad Educativa Batalla de Pichincha del recinto Zapallo, cantón Quinde, provincia de Esmeraldas? Período lectivo 2006-2007, el objetivo general de esta investigación es contribuir al alcance de aprendizajes significativos de los estudiantes a través de la ejecución de una metodología utilizada por los docentes del área del Estudios Sociales. En su desarrollo se utilizaron los métodos científico, hipotético, deductivo, analítico, sintético, hermenéutico y mayéutica, se recurrió a las técnicas de la encuesta aplicada a los docentes y a los estudiantes así como de la observa-ción directa del proceso enseñanza-aprendizaje, luego presentamos la infor-mación de campo en base a la estadística descriptiva, y con la deducción lógi-ca se verificaron las hipótesis, concluyéndose que la metodología utilizada por los docentes es rutinaria y no garantiza el logro de aprendizajes significativos y la formación académica, profesional y perfeccionamiento docente de los profe-sores no favorecen al alcance de aprendizajes significativos de los alumnos. Estas conclusiones dieron lugar al planteamiento de lineamientos propositivos, tendientes a contribuir a logro aprendizajes significativos en los alumnos de octavo, noveno y décimo años que concurren a este plantel.