Storytelling and reading comprehension skills among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

La lectura es una habilidad fundamental que desempeña un papel esencial en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo analizar el efecto de la narrativa de historias en las habilidades de comprensión lectora entre estudiantes de octavo grado en una institución pública de Loja durante el año escolar 2023-2024. Los dos objetivos específicos que guiaron esta investigación fueron identificar el efecto de la narrativa de historias en las habilidades de comprensión lectora, así como describir las percepciones de los estudiantes con respecto a la misma. Este estudio de método mixto utilizó un diseño de investigación-acción entre 34 participantes elegidos mediante muestreo por conveniencia para recopilar datos cuantitativos, los cuales fueron procesados utilizando estadística descriptiva, y los datos cualitativos fueron examinados mediante análisis temático. Los instrumentos utilizados durante la investigación consistieron en una prueba administrada antes y después de la intervención, un cuestionario con una combinación de preguntas abiertas y cerradas, además de la utilización de notas de campo. Los resultados de la preprueba posprueba mostraron una moderada mejora en las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes en cuanto a la identificación de ideas principales, detalles específicos y la deducción de significado a partir del contexto. Asimismo, los resultados del cuestionario revelaron una aceptación positiva hacia la narrativa de historias. Este estudio concluyó que los estudiantes percibieron el uso de esta técnica de manera positiva y moderadamente efectiva para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora. Palabras clave: comprensión, lengua extranjera, subcompetencias lectoras, técnicas de enseñanza