Estrategias didácticas para el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en bachillerato

Abstract

La aplicación de estrategias didácticas en el aula fortalece las habilidades críticas, socioemocionales y creativas de los estudiantes, facilitando una educación de calidad. La investigación tuvo como objetivo general determinar las estrategias didácticas que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en bachillerato. Se enmarcó en un enfoque mixto, su alcance fue descriptivo con diseño no experimental. Para su organización se empleó el método deductivo, inductivo, revisión documental y estadístico, además, la recolección de información se obtuvo mediante la implementación de las técnicas de fichaje y observación, siendo las fichas bibliográficas y lista de cotejo sus instrumentos, respectivamente. Los resultados más destacados indican que dentro de las aulas se aplica frecuentemente estrategias didácticas como clase magistral, ejercitación y talleres individuales, siendo el estudiante un ser pasivo en su aprendizaje. En conclusión, los pedagogos aplican estrategias didácticas tradicionales y no innovadoras, generando entornos educativos monótonos y desinterés por la asignatura.

Palabras claves: Estrategias didácticas, proceso de enseñanza aprendizaje, secuencia didáctica, planificación microcurricular, habilidades matemáticas.