Gamification and English grammar learning through technology among seventh-grade students at a public institution in Loja city during the 2022-2023 school year.

Abstract

La implementación de juegos en el estudio del inglés es una buena alternativa para motivar a los estudiantes de séptimo grado a aprender más e interesarse por el aprendizaje de la gramática inglesa. El objetivo principal de esta investigación es mejorar el aprendizaje de la gramática inglesa mediante el uso de la gamificación a través de la tecnología en estudiantes de séptimo grado de una institución pública de la ciudad de Loja, durante el Año Escolar 2022-2023. Los participantes fueron estudiantes seleccionados mediante un muestreo por conveniencia, que se conformó con un total de 27 estudiantes. Asimismo, el presente diseño de investigación-acción responde a un enfoque mixto que implica la recolección de datos cuantitativos y cualitativos. El investigador recogió datos cualitativos a través de fichas de una encuesta para analizar las diferentes opiniones, emociones y percepciones de la muestra objeto de estudio respecto al uso de la gamificación. Por otro lado, en los datos cuantitativos se implementó un pre y posttest con el fin de obtener un promedio en la comprensión gramatical y también medir el nivel de mejora con la aplicación de los planes de intervención. Esto llevó a la conclusión de que la gamificación a través de la tecnología aplicada durante el desarrollo de este trabajo de investigación ayudó a los estudiantes a mejorar su aprendizaje de la gramática. Finalmente, como resultado de este proyecto se defiende que los profesores de inglés implementes la gamificación a través de la tecnología como una herramienta para fomentar el estudio, motivación y participación de los estudiantes en el área de gramática.

Palabras clave: juegos en línea, competencias gramaticales, gramática inglesa, percepciones de los estudiantes.