El material concreto en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta en Educación General Básica

Abstract

En el trabajo de Integración Curricular se planteó como objetivo general: Determinar la incidencia del material concreto en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta en los estudiantes de tercer grado paralelo “C” de la Escuela de Educación General Básica “Alonso de Mercadillo” durante el periodo académico 2022 – 2023, asimismo, tiene como objetivos específicos; Diagnosticar el nivel de aprendizaje en la resolución de las operaciones de suma y resta en los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica; Diseñar una guía didáctica para fortalecer el aprendizaje de las operaciones de suma y resta en los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica; Evaluar la incidencia del uso de material concreto en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta en los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica; se trabajó con métodos que ayudaron a direccionar el presente trabajo y en base a los mismos inferir criterios sobre el tema planteado. Se realizó bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, no experimental y estadístico con la realidad del problema de investigación. Se utilizó las técnicas: observación directa, entrevista y la prueba diagnóstica, así mismo, la población estuvo constituida por 27 alumnos y un docente, ante ello, se determinó, que la utilización de materiales concretos en la práctica, durante el desarrollo de una clase, resultan beneficiosos. Para lo cual, se concluye que el uso de material concreto en la asignatura de Matemática contribuye de manera significativa en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta, siendo así, que los estudiantes desarrollan su creatividad e imaginación.

Palabras clave: matemática, material concreto, operaciones básicas, aprendizaje, educación.