El juego como estrategia didáctica y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas de primer grado de educación básica de la Escuela Fiscal ¨Luis Godin¨ de la Ciudad De Quito, periodo lectivo 2013-2014

Abstract

El presente trabajo investigativo, denominado: “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL ¨LUIS GODIN¨ DE LA CIUDAD DE QUITO , PERIODO LECTIVO 2013-2014”, Al hablar de la problemática, tomamos como énfasis en lo siguiente: En la Escuela Fiscal” Luis Codín “. Ubicado en la parroquia de Yaruqui, cantón de Quito, el establecimiento cuenta con 320 estudiantes y 20 maestros, los mismos se encuentran desempeñando sus labores en las distintas áreas educativas de la institución. La institución cuenta con 90 estudiantes en el Primer año de educación básica, tres paralelos y 3 docentes facultados en la enseñanza de los educandos. Por la falta de guías didácticas, de innovaciones educativas, sobre juegos inversas en la enseñanza aprendizaje en los niños y niñas del Primer Años de Educación Básica de la Escuela Fiscal “Luis Godin” de la ciudad de Quito, es evidente dada las condiciones sociales, étnicas, económicas y culturales del entorno humano, es por todo ello que se hace necesaria la presente investigación para que el juego se utiliza como estrategia por medio los docentes para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje del educando. Se ha estructurado y desarrollado de conformidad al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. Se formuló el objetivo general: Determinar la utilización del juego y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las niñas y niños de Primer Grado de Educación Básica de la Escuela Fiscal “Luis Godin “ de la Ciudad de Quito, periodo lectivo 2013-2014?”. Los métodos utilizados fueron: el método científico, inductivo, deductivo, analítico – sintético y modelo estadístico, las instrumentos que maneje son la encuesta y la guía de observación para la recolección de la información y comprobación de objetivos. La encuesta aplicada a los maestros de la Escuela Fiscal “Luis Godin” de la Ciudad de Quito se empleó con la finalidad de identificar la aplicación del juego como estrategia metodológica durante en el proceso de enseñanza-aprendizaje; de igual manera en la guía de observación aplicada a los estudiantes se pudo conocer con la ayuda de una escala de valores la evolución del aprendizaje del niño referente al juego lo cual me permitió obtener resultados concluyentes. Del 100% de Maestras encuestadas, manifiestas que el 60% no utilizan el juego como parte inicial de su jornada de estudio puesto que lo realizan durante el periodo de receso; el 60% pudo manifestar que utiliza juegos sensoriales por ser de mayor simplicidad y en igual porcentaje las docentes prefieren como método de enseñanza los libros considerando que los mismos contienen actividades prácticas que conllevan a una mayor comprensión. En tanto a la guía de observación aplicada a los niños se consideró que el juego es un factor de gran importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que genera conocimientos relevantes sin embrago esta estrategia deberá realizarse constantemente y aplicarse de forma correcta