Programa psicoeducativo familiar para fortalecer las estrategias de afrontamiento en padres con hijos con necesidades educativas especiales incluidos en la educación regular de la escuela José Ingenieros n°2

Abstract

La falta de conocimiento de estrategias de afrontamiento en la familia, provoca desajustes cognitivos, conductuales y emocionales, para ello en esta investigación se describe un proceso de cómo manejar y ejercitar en los padres de familia estrategias de afrontamiento que ayuden a fortalecer la convivencia familiar, en una realidad de hijos e hijas con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo de este trabajo es: proponer a la institución un programa psicoeducativo familiar para fortalecer las estrategias de afrontamiento en padres con hijos con necesidades educativas especiales, incluidos en la educación regular; tipo de estudio descriptivo de corte transversal y diseño cuasi experimental; los métodos utilizados son: analítico, sintético, deductivo, inductivo, histórico- lógico, comprensivo y de diagnóstico. El escenario es la Escuela de Educación Básica José Ingenieros N°2, con 345 estudiantes, y se toma como muestra 15 representantes de 10 niños con NEE. El instrumento utilizado en el pre-test y pos-test fue el inventario de estrategias de afrontamiento (CSI), aplicado a 15 padres de familia. En el pre-test se evidenció que el 53.33% de los investigados presentan en alto nivel la utilización de retirada social y evitación de problemas; luego de la intervención se ha verificado en el pos-test que el 53.33% en un nivel bajo los padres utiliza la evitación de problemas y el 40% en un nivel bajo la retirada social. La correlación es de r(x y)=0.56, positiva moderada. Conclusiones, los representantes con niños con NEE, luego de la intervención ya no utilizan en alto nivel las estrategias evitación de problemas y retirada social.