La evaluación de los aprendizajes y su incidencia en la formación académica de los estudiantes del noveno y décimo año de educación básica de la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia de Chimborazo de la ciudad de Riobamba, parroquia Lizarzaburu, provincia de Chimborazo, período lectivo 2010-2011. Lineamientos alternativos

Abstract

El tema trató a cerca de la evaluación de los aprendizajes y su incidencia en la formación académica de los estudiantes del noveno y décimo año de educación básica de la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia de Chimborazo de la ciudad de Riobamba, período lectivo 2010-1011. Con esta investigación, se orientó a clarificar los fundamentos básicos que sustentan la evaluación aplicada al campo educativo dentro de los aprendizajes y su incidencia en la formación académica. Centrando la atención en la evaluación de los aprendizajes, ya no se trata de observar simplemente un producto final, sino de producir instrumentos, herramientas, técnicas más adecuadas para llevar a cabo la tarea de evaluación, que permitan obtener información sobre el proceso de aprendizaje y a partir de ello, mejorarlo. Lo más importante en la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, es llegar a formular conclusiones sobre las variables medidas, que, a su vez, nos condujo a un proceso de toma de decisiones tendientes a dirigir los resultados hacia la dirección deseada. En consecuencia, la evaluación cumple un rol fundamental, pues a través de una valoración de los elementos que intervienen en el proceso educativo es posible su reajuste y optimización, de esta manera, asegurar mejores efectos en la institución educativa en la que realizamos nuestro trabajo. Los resultados de los exámenes no deben convertirse en un punto de partida para que, docentes, coordinadores y directores, reflexionen en torno a las prácticas evaluativas y de enseñanza, de tal forma que aquello que se hace en el aula sea significativo, promueva al mismo tiempo actitudes de compromiso, interés y responsabilidad en los estudiantes, que conllevará a la construcción del aprendizaje significativo de largo plazo, entendido no sólo como el éxito en las calificaciones, sino como el logro de una formación integral completa.