Las relaciones interpersonales y los valores de los docentes, y el clima institucional del centro de educación básica Lauro Damerval Ayora No. 1, de la parroquia San Sebastián, cantón y provincia de Loja, en el período 2011-2012

Abstract

Actualmente, la sociedad se desenvuelve en un ámbito tecnológico, en el cual, los medios de comunicación han logrado establecer diverso tipo de relaciones, sin embargo, las relaciones interpersonales, no dejan de jugar un papel fundamental en el desarrollo de la misma, tomando en cuenta que, éstas son inherentes al ser humano y a la necesidad de compartir pensamientos y sentimientos, para de esta manera alcanzar ideales y considerarse como una persona de éxito.

Dentro de este proceso, se destaca la práctica de valores, sin los cuales no se podría mantener una actitud como persona íntegra dentro del ambiente de convivencia, por lo que se convierten en una condición imprescindible para establecer relaciones interpersonales adecuadas, las cuales conjugadas en el diario vivir, y dentro de una institución, determinan el clima de la misma, que ha de ser un factor decisivo para el pleno ejercicio de su labor. Es por ello, que la presente investigación canaliza su estudio en las relaciones interpersonales y los valores de los docentes, y el clima institucional del Centro de Educación Básica Lauro Damerval Ayora No. 1, de la parroquia San Sebastián, cantón y provincia de Loja, en el período 2011-2012, teniendo como antesala, la existencia de situaciones conflictivas dentro de la misma, la poca práctica de valores entre los docentes y por ende un clima institucional escasamente satisfactorio, en donde se ve coartada la satisfacción personal y profesional en el ejercicio del quehacer educativo.

Al realizar la presente investigación, se plantea como objetivo general, determinar la repercusión de las relaciones interpersonales y los valores de los docentes, en el clima institucional, del mencionado centro educativo, teniendo como punto de partida las siguientes hipótesis: Las relaciones interpersonales, así como la práctica de valores de los docentes, repercuten significativamente en el clima institucional del Centro de Educación Básica Lauro Damerval Ayora No. 1 de la parroquia San Sebastián, cantón y provincia de Loja, período 2011-2012.

Para cumplir con el propósito anhelado, se utilizan los siguientes métodos: inductivo, deductivo, comparativo, analítico, sintético y descriptivo, así como instrumentos tales como el cuestionario y una guía de entrevistas, que fueron aplicados a los directivos y docentes del establecimiento, para recopilar la información sobre la situación real del mismo. Dichos instrumentos se orientan a la obtención de información sobre las relaciones interpersonales que se vivencian en la institución educativa, así mismo los valores que practican los docentes. De igual manera, hacen referencia al clima institucional y los factores que inciden en el mismo. Para la presentación de toda esta información recabada en el centro de educación en estudio, se ha presentado el respectivo informe estructurado de acuerdo a los lineamientos y al marco legal establecido por la Universidad Nacional de Loja, comenzando con las páginas preliminares, el desarrollo del esquema de tesis, con el enunciado de tema, el resumen en español y en inglés, la introducción, la revisión de la literatura así como los materiales y métodos a emplearse.

Una vez obtenidos los resultados, han sido procesados y analizados, permitiendo evidenciar, como las relaciones interpersonales y los valores de los docentes, repercuten significativamente, en el clima institucional del Centro Educación Básica Lauro Damerval Ayora No. 1, por lo que se plantean las siguientes conclusiones: Que las relaciones interpersonales que se mantienen en el centro educativo, objeto de la presente investigación, afectan en un 52% al clima institucional de la misma. De otro lado, debido a las relaciones interpersonales deficientes que existen en el Centro de Educación Básica “Lauro Damerval Ayora” No. 1, los docentes se sienten poco motivados al cabal desempeño de sus funciones, por lo que el trabajo se vuelve monótono y sin el empoderamiento necesario para que la institución alcance un nivel de calidad visible y exigible por la comunidad.

Además se ofrecen recomendaciones tales como: socializar con todos los miembros de la institución educativa los objetivos, principios, valores, políticas y líneas de acción, e involucrarlos en su elaboración; hacerlos participes en la toma de decisiones, incluyéndolos a todos en las diferentes comisiones internas y externas; emplear el dialogo abierto, flexible y oportuno en la solución de los conflictos que se susciten a lo interno de la institución, considerar como válidas las opiniones vertidas para de esta manera mejorar las relaciones interpersonales en el campo laboral. Planificar oportunamente actividades sociales, culturales, deportivas y académicas con el objeto de mejorar el clima o ambiente de trabajo y lograr un mejor rendimiento académico de docentes y directivos. Poner en práctica el trato amable y cortés entre docentes y directivos para proyectar ante los usuarios del servicio educativo una buena imagen, el don del trabajo responsable, integrador, formativo, hacia el fortalecimiento del prestigio institucional.

Finalmente se plantea lineamientos alternativos, para concienciar a todos los docentes sobre la importancia de mantener buenas relaciones interpersonales que permitan mejorar el clima institucional. Así también, se plantea la forma adecuada para la resolución de conflictos dentro de la institución educativa, toda vez que el buen manejo de estos evitará conflictos dentro de la institución y por ende, el mejoramiento de la calidad profesional de los docentes que laboran en la institución educativa, lo que repercutirá positivamente en el bienestar colectivo.