Incidencia de la educación virtual en la calidad de los aprendizajes, a través de la implementación de entornos virtuales de aprendizaje, para los estudiantes de modalidad semipresencial de la unidad de formación académica y profesionalización, de la universidad nacional de chimborazo, en el período septiembre 2011 – febrero 2012, propuesta alternativa

Abstract

El presente trabajo de investigación está orientado a conocer la Incidencia de los entornos virtuales de aprendizaje, en el fortalecimiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de modalidad semipresencial, de la Unidad de Formación Académica y Profesionalización, de la Universidad Nacional de Chimborazo, en el período septiembre 2011 – febrero 2012 para proponer lineamientos alternativos. La población, objeto de estudio, estuvo conformada por los docentes (120) y estudiantes (746) de la Unidad de Formación Académica y Profesionalización, los mismos que suman un total de 866, en consideración a su elevado número, se trabajó con un determinado grupo de ellos. Como estrategia para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, cuyo instrumento es el cuestionario, y así, determinar la influencia de las aulas virtuales en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El mejoramiento de la calidad de los aprendizajes se debe fundamentar en la pedagogía y didáctica de la educación virtual a distancia, y en el uso de la metodología PACIE (creada por la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica FATLA), como una nueva concepción pedagógica, caracterizada por una actitud abierta, expectante, creativa y dinámica, que, apoyada en la tecnología informática, estimula la creatividad a través de nuevos ambientes facilitadores de interacciones. Se recomienda que, esta metodología de estudio, sea aplicada dentro de los entornos virtuales de aprendizaje de la Unidad de Formación Académica y Profesionalización, de la Universidad Nacional de Chimborazo, ya que se asegura la eficiencia de los aprendizajes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.