Los recursos didácticos que utilizan los docentes y su incidencia en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de bachilllerato de los colegios fiscales nocturnos de la ciudad de Loja. Año lectivo 2009 –2010. Lineamientos propositivos.

Abstract

La presente investigación denominada: LOS RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLLERATO DE LOS COLEGIOS FISCALES NOCTURNOS DE LA CIUDAD DE LOJA. AÑO LECTIVO 2009 –2010. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS., comprende fundamentalmente el diagnóstico sobre la repercusión de los recursos didácticos en el proceso de aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del Bachillerato de los colegios nocturnos cuyo objetivo es: Conocer si los recursos didácticos informáticos que utilizan los docentes para la enseñanza del idioma Inglés, están propiciando el desarrollo de aprendizajes útiles y funcionales en los estudiantes de bachillerato de los colegios nocturnos de la ciudad de Loja para su desenvolvimiento laboral. Para el proceso de investigación se estructuraron dos objetivos específicos con sus correspondientes hipótesis las cuales se demostraron mediante el método teórico – deductivo con la ayuda de la estadística descriptiva. Los fundamentos teórico conceptuales en contraste con los referentes empíricos concluyen que existen vacíos en la aplicación de los principales recursos didácticos informáticos para el aprendizaje del idioma inglés. Además, los estudiantes necesitan aprender a utilizar las nuevas tecnologías informáticas como un recurso para mejorar los servicios en las actividades laborales. El trabajo se complementa con la presentación de unos lineamientos alternativos como sugerencias ampliadas que se proyectan a mejorar la aplicación de los recursos informáticos actuales desde el punto de vista de la realidad de la comunicación social mediante el inglés y que permitan la aplicación en el desenvolvimiento laboral del estudiante nocturno.