Las técnicas de trabajo intelectual en el aprendizaje de los estudiantes del bachillerato en ciencias, especialidad sociales, extensión Hermano Ángel Pastrana Corral, de la Unidad Educativa Fiscomisional a distancia de Loja. Año lectivo 2011 – 2012. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación tiene por objeto analizar características y aplicación de las técnicas de trabajo intelectual (TTI) en el aprendizaje por los estudiantes del Bachillerato Sociales de la extensión Hermano Ángel Pastrana Corral. Para lo cual se indagó tanto a docentes como a estudiantes sobre la aplicación de las diferentes técnicas de estudio que se encuentran aplicando, esta información se recabó a través de encuestas, y se determinó lo siguiente: que la mayoría alumnos conocen y aplican las TTI en su aprendizaje, pero no cuentan con recursos informáticos que les permitan complementar su formación, que directivos, docentes y estudiantes conocen y utilizan los organizadores gráficos en el proceso enseñanza aprendizaje. Además se constató que el medio más utilizado tanto por los docentes como por los estudiantes para enseñar y aprender, son las guías de trabajo y la falta de un centro de cómputo, origina que la técnica para recolectar información más empleada sea la revisión de documentos. Por otra parte la técnica para analizar y comprender textos más utilizada por los estudiantes es el subrayado, mientras que los docentes prefieren los mapas conceptuales.

Por lo tanto, consideramos como positivo, que en el centro de estudio, los profesores y estudiantes estén conscientes de las ventajas que ofrecen estas técnicas y se encuentren aplicándolas. Pero a pesar de los altos porcentajes de aplicación de las técnicas de trabajo intelectual, su repercusión en el aprendizaje de los estudiantes no ha sido significativo.

Por esta razón se concluye que luego del análisis de correlación se determina que no existe relación entre las técnicas de trabajo intelectual y el aprendizaje.

Ante esta realidad se sugiere algunos lineamientos Alternativos con la finalidad de afianzar aún más el uso de las TTI en educación a distancia y que estas se conviertan en herramienta que permitan mejorar el rol del docente y del estudiante como entes en la construcción de su conocimiento y la interacción dentro del proceso pedagógico.