Estrategias de evaluación del aprendizaje y su incidencia en la formación de competencias, del Bachiller Técnico Agropecuario, del Colegio Técnico Agrícola 30 De Septiembre, de la parroquia Purunuma, Cantón Gonzanamá, Provincia de Loja. Período 2011-2012. Lineamientos Alternativos

Abstract

El problema fundamental de la tesis, se basó en la interrogante: ¿cómo las estrategias de evaluación del aprendizaje inciden en la formación de competencias, del bachiller técnico agropecuario, del Colegio Técnico Agrícola 30 de Septiembre, de la parroquia Purunuma, cantón Gonzanamá, provincia de Loja?.

Los objetivos y alcance de la investigación se relacionaron con: identificar las estrategias de evaluación del aprendizaje instrumental que los docentes planifican y aplican, para la formación de competencias del bachiller técnico agropecuario, en el ámbito instrumental; determinar las estrategias de evaluación del aprendizaje técnico profesional, que los docentes planifican y aplican, para la formación de competencias del bachiller técnico agropecuario, en el ámbito técnico profesional; analizar las estrategias de evaluación del aprendizaje del desarrollo personal social, que los docentes planifican y aplican, para la formación de competencias del bachiller técnico agropecuario, en el ámbito del desarrollo personal social y construir lineamientos alternativos para superar la problemática investigada. La metodología se desarrolló en función de los objetivos específicos, estableciéndose actividades, técnicas y procedimientos, para el cumplimiento de los mismos; y, como resultado se determinó que, los/las docentes del Colegio Técnico Agrícola 30 de Septiembre, a veces planifican estrategias de evaluación de los aprendizajes: instrumental, técnico profesional y del desarrollo personal social, pero no evalúan la formación de competencias en los estudiantes del bachillerato, en los ámbitos instrumental, técnico profesional y del desarrollo personal social.