Las estrategias metodológicas y técnicas empleadas por los docentes de matemáticas y su relación con los resultados académicos de los alumnos de educación básica del colegio “El Cisne”, cantón Loja período lectivo 2010-2011

Abstract

Luego de haber realizado un diagnóstico y su análisis respectivo se plantea el siguiente problema central. ¿CÓMO LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS POR PARTE DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS INFLUYE EN LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LOS ALUMNOS/AS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO “EL CISNE”, CANTÓN LOJA?

En la presente investigación se plantean las siguientes hipótesis:

La implementación de estrategias metodológicas para la enseñanza de las matemáticas que tienen los docentes inciden en la obtención de aprendizajes significativos de los/las alumnos/as de Educación Básica del Colegio “El Cisne” de la Parroquia el Cisne, Cantón Loja, mediante la aplicación del diseño estadístico correlación lineal; y la operatividad de estrategias metodológicas para la enseñanza de las matemáticas incide en la obtención de resultados académicos de los/las alumnos/as de Educación Básica del Colegio “El Cisne”, Cantón Loja. Entre los principales resultados se tiene:

 En Educación Básica, la Técnica que utiliza el docente de Matemáticas es el trabajo grupal en un 56,63% el mismo que permite facilitar el Interaprendizaje, sin embargo preocupa que no utilicen los medios audiovisuales, videos, conferencias, que son muy indispensables como estrategias metodológicas para la consecución de buenos resultados académicos.

 El 91,07% de los docentes de Matemáticas en Educación Básica permiten que sus clases sean cooperativas, siendo beneficioso para que los estudiantes mejoren sus resultados académicos.

 Los profesores de Matemáticas en un 82,14 % motivan a sus estudiantes para que participen de manera activa, facilitando el aprendizaje con la aplicación de estrategias metodológicas y técnicas.

 Los docentes de Matemáticas en Educación Básica en un 75% han recibido capacitación en estrategias metodológicas de manera esporádica, el mismo que influye en el resultado académico de los estudiantes.

 El 100% de los docentes utilizan las estrategias metodológicas al impartir sus clases de Matemáticas en Educación Básica; permitiendo facilitar el proceso de Interaprendizaje mediante la comprensión de los diferentes temas de estudio.  En su totalidad los profesores de Matemáticas en Educación Básica del Colegio “El Cisne” opinan que para la generación e innovación de estrategias metodológicas hacen trabajar a los estudiantes en grupos, logrando que interactúen cooperativamente, a fin de conseguir un mismo objetivo, y mejorar los resultados académicos.

 El 100% de los docentes de Matemáticas no utilizan las TICS en los procesos de enseñanza aprendizaje, siendo perjudicial porque están desactualizados, y esto se debe a que la Institución no dispone de este servicio por consiguiente no les permite usar la tecnología para lograr buenos resultados académicos.