La evaluación de los docentes y su relación en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el bachillerato del Colegio Técnico Agropecuario “Macará” de la ciudad de Macará, período académico 2011 – 2012

Abstract

El presente trabajo denominado. La Evaluación de los Docentes y su relación en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en el Bachillerato del Colegio Técnico Agropecuario “Macará” de la ciudad de Macará, período académico 2011 – 2012, tiene como propósito analizar la incidencia de la Evaluación de los aprendizajes en el proceso de Enseñanza. Pretendiendo recabar información relevante, que contribuirá a solucionar problemas en esta Institución. Para lograr este propósito, se utilizó los métodos inductivo, deductivo, sintético, analítico y estadístico, las técnicas empleadas fueron la observación directa y las encuestas, dirigidas a docentes y discentes: De los resultados se evidencian que la gran mayoría de docentes del Colegio Técnico Agropecuario “Macará”, sí han recibido capacitación en torno a la concepción sobre la evaluación de los aprendizajes a través de varios eventos programados por las autoridades educativas del plantel y de la Dirección Provincial de Educación; pero ello, no se evidencia en los resultados académicos en los alumnos y alumnas del bachillerato, lo que se colige de las opiniones de los propios maestros. La gran mayoría de docentes encuestados, califican a los aprendizajes de sus alumnos con un criterio medio, es decir de bueno o aceptable; por lo que sería deseable que dichos aprendizajes tengan una mayor valoración cualitativa, y ello a no dudarlo se conseguiría con una mayor capacitación de los profesores en torno a la concepción de lo que es la evaluación, traslucida en una mejor planificación y aplicación de los procesos de evaluación a los estudiantes. Los mismos docentes señalan como aspectos prioritarios de capacitación: la Planificación Curricular y Evaluación de los Aprendizajes.