La orientación familiar y el desarrollo emocional de los niños y niñas de primer grado de educación general básica de la escuela “san gerardo” de la ciudad de loja. Período lectivo 2013-2014”. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación se enmarcó en un estudio analítico, descriptivo y explicativo “LA ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EL DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “SAN GERARDO” DE LA CIUDAD DE LOJA. PERÍODO LECTIVO 2013-2014”. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, la misma que se desarrolló de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. Previamente se formuló el objetivo general: Establecer la incidencia de la Orientación Familiar en el Desarrollo Emocional de los niños y niñas de Primer Grado de Educación General Básica de la Escuela “San Gerardo” de la ciudad de Loja. Período Lectivo 2013-2014. Se utilizaron los métodos Científico, Inductivo, Deductivo, Descriptivo y Modelo Estadístico. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron fueron: La Encuesta aplicada a los Padres de Familia de los niños y niñas de Primer Grado de Educación General Básica de la Escuela “San Gerardo” de la ciudad de Loja, para establecer la Orientación Familiar que brindan a sus hijos.; y, Test del Dibujo de la Figura Humana, aplicará a los niños y las niñas de Primer Grado de Educación General Básica la Escuela “San Gerardo” de la ciudad de Loja, para determinar el Desarrollo Emocional. Analizados los resultados de la encuesta a los padres de familia se concluye que: el 100% demostraron que su amor es incondicional; el 96% establecen límites y son coherentes con la disciplina; el 88% reconocen las buenas acciones; el 81% son flexibles y están dispuestos a adaptar su estilo de crianza; el 72% estimula la autoestima de su hijo; el 62% son un buen ejemplo a seguir; y, el 50% el procedimiento de la comunicación es una prioridad. Para fundamentar el trabajo investigativo se aplicó el Test de La Figura Humana y se obtuvo el siguiente resultado: El 59% de niños y niñas tienen un Desarrollo Emocional Muy Satisfactorio; el 37% Satisfactorio; y, el 4% Poco Satisfactorio