Las estrategias metodológicas que utilizan las maestras y los maestros parvularios y su incidencia en el desarrollo de la grafomotricidad de las niñas y niños del primer año de educación básica del centro infantil “Pio Jaramillo Alvarado” de la ciudad de Loja, periodo 2011-2012

Abstract

El presente trabajo investigativo, denominado LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE UTILIZAN LAS MAESTRAS PARVULARIAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO INFANTIL “PIO JARAMILLO ALVARADO” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2011-2012. Se han estructurado y desarrollado de conformidad al Reglamento de Regímen Académico de la Universidad Nacional de Loja.

Se planteó el objetivo general: Investigar las Estrategias Metodológicas que utilizan las maestras parvularias y su incidencia en el desarrollo de la Grafomotricidad de las niñas y niños de Primer Año de Eduación Básica.

Los métodos utilizados fueron los métodos.Científico, Inductivo, Deductivo, Descriptivo, Analítico-sintético; las técnicas que se aplicaron son la encuesta y la Guía de Observación, para la recolección de la información y elaboración del marco teórico. La encuesta aplicada a las maestras para establecer las Estrategias Metodologicas que utilizan las maestras en su jornada diaria de trabajo; y, la Guía de Observación aplicada a las niñas y niños de Primer Año de Educación Básica del Centro Infantil “Pio Jaramillo Alvarado” para determinar su Desarrollo Grafomotriz.

El 100% de las maestras investigadas utilizan Estrategias de Socialización y las aplican todos los días en su jornada diaria de trabajo, el 67% las Estrategias de Recuperación, Descubrimiento y de Proyecto; y, el 33% las Estrategias de Inserción. Demostrando que cuando se utiliza diferentes tipos de Estrategias Metodológicas se genera el desarrollo de Habilidades y Destrezas.

El 51% de las niñas y niños obtuvieron un Desarrollo Grafomotriz Muy Satisfactorio, el 32% Satisfactorio y el 17% Poco Satisfactorio. Demostrando que hay un porcentaje significativo de niñas y niños que tienen un Desarrollo Grafomotriz equivalente a Muy Satisfactorio y Satisfactorio.