El estrés en los docentes y su incidencia en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del quinto y sexto año de educación básica de la escuela fiscal mixta “doctor edison calle loaiza” de la ciudad de loja. Periodo 2012-2013

Abstract

La presente tesis hace referencia a EL ESTRÉS EN LOS DOCENTES Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL QUINTO Y SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “DOCTOR EDISON CALLE LOAIZA” DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO 2012-2013. Elaborado de acuerdo al reglamento de la Universidad Nacional de Loja. Se formuló un objetivo general que fue: Concienciar a los Docentes de los Centros Educativos la importancia que tiene el manejo de actividades positivas que reducen el estrés, potenciando el desarrollo armónico del proceso enseñanza-aprendizaje. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Analítico, Sintético, Inductivo – Deductivo, Descriptivo, Modelo Estadístico, las Técnicas e Instrumentos fueron: el Test (Test de Vulnerabilidad al Estrés. (L. H. Miller y A. D. Smit) aplicado para averiguar el nivel de estrés en los docentes de la escuela “Edison Calle Loaiza” y los Reportes Académicos de los niños y niñas para evaluar el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del quinto y sexto año de educación básica de la escuela “Edison Calle Loaiza” Luego de hacer las respectivas investigaciones se concluye que el 58% de los Docentes están dentro de un estrés no vulnerable y, el 42% padece de estrés. De acuerdo a los reportes académicos obtenidos a los 33 estudiantes del Quinto año de educación básica se concluye; que el 38% Dominan los aprendizajes requeridos, el 33% Alcanzan los aprendizajes requeridos, el 29% de la misma manera Alcanzan los aprendizajes requeridos De acuerdo a los reportes académicos obtenidos a los 25 estudiantes del Sexto año de educación básica se concluye; que el 48% Alcanzan los aprendizajes requeridos, el 36% Dominan los aprendizajes requeridos 8% Superan los aprendizajes requeridos y el 8% Alcanzan los aprendizajes requeridos