Relación de la estructura y funcionalidad familiar con el aprendizaje de los niños y niñas del primer año de educación general básica de la escuela fiscal mixta “dra. Matilde hidalgo de procel nº 2,”de la ciudad de loja. Periodo lectivo 2012-2013.

Abstract

La presente tesis hace referencia a: RELACIÓN DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIONALIDAD FAMILIAR CON EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “DRA. MATILDE HIDALGO DE PROCEL Nº 2,”DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO LECTIVO 2012-2013. En el presente trabajo se planteó el siguiente objetivo general: Determinar la relación de la Estructura y funcionalidad Familiar con el Aprendizaje de los niños y niñas, del primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Dra. Matilde Hidalgo de Procel Nº 2,”de la ciudad de Loja. Periodo lectivo 2012-2013. Los métodos utilizados en la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Descriptivo, Analítico y sintético y el Modelo Estadístico. La encuesta aplicada a los Padres de Familia de los niños y niñas, del primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Dra. Matilde Hidalgo de Procel Nº 2 para establecer la Estructura Familiar y Funcionalidad Familiar y la Prueba de Adaptación “REEA” aplicada a los niños y niñas, del primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Dra. Matilde Hidalgo de Procel Nº 2 para evaluar el Aprendizaje. El 80% de padres de familia encuestados manifiestan que su familia está estructurada por la unidad familiar básica: esposo (padre), esposa (madre) e hijos, y el 20 % por uno o más núcleos familiares. El 45% de los Padres de Familia manifestaron que las funciones que ejercen en la familia es la comunicación, el 29% afectividad, el 18% apoyo, el 29% adaptabilidad, el 8% autonomía, el 14% poner reglas y normas.2% El 80% de Niños evaluados tienen un Aprendizaje positivo de Satisfactorio en 13 áreas, el 34% un aprendizaje positivo en 2 áreas equivalente a Poco Satisfactorio y el 22% un aprendizaje positivo en 2 áreas equivalente a Insatisfactorio. El 77% de niños y niñas evaluadas presentan un Aprendizaje en Negativo en 9 áreas equivalente a Insatisfactorio, 34% tienen un Aprendizaje en Negativo en 5 áreas y el 13% tienen un Aprendizaje en Negativo en 8 áreas.