La estimulaciòn temprana y su incidencia en el desarrollo motor de los niños y niñas de dos años del centro educativo “alfred binet”, de la ciudad de quito. Perìodo lectivo 2012 – 2013

Abstract

La presente tesis es de carácter descriptivo, analítico científico denominada: “LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE DOS AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO “ALFRED BINET”, DE LA CIUDAD DE QUITO. PERÍODO LECTIVO 2012 – 2013”. Se elaboró y estructuro de acuerdo al Reglamento del Régimen Académico vigente en la Universidad Nacional de Loja. El objetivo general de la presente investigación fue: Investigar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo motor de los niños y niñas de dos años del Centro Educativo “Alfred Binet”, de la ciudad de Quito. Periodo lectivo 2012-2013 Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Analítico-Sintético, Inductivo, Deductivo, Descriptivo, Modelo Estadístico. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: Encuesta aplicada a las maestras de los niños y niñas de dos años del Centro Educativo “Alfred Binet” de la ciudad de Quito, para identificar las actividades de Estimulación Temprana que utilizan en su jornada diaria de trabajo, Guía de Portage aplicada a los niños y niñas de dos años del Centro Educativo “Alfred Binet” de la ciudad de Quito, periodo lectivo 2012-2013, para evaluar el desarrollo motor. El 100% de las maestras encuestadas indican que las actividades que realizan con los niños de dos años son: lanzar pelota, juego de ensartar, reconocimiento de sonidos, evadir obstáculos, correr con soltura; y el mismo porcentaje manifiesta que las Estimulación Temprana incide en el desarrollo motor de los niños y niñas de dos años. De la aplicación de la Guía de Portage se obtuvieron los siguientes resultados, el 71% de niños investigados lograron realizar actividades para su desarrollo motor de acuerdo a su edad y el 29% no lograron.