Strategies for learning English vocabulary among middle basic education students, school year 2024-2025

Abstract

El vocabulario es un aspecto fundamental para lograr la competencia en inglés, ya que influye significativamente en las habilidades lingüísticas generales. A pesar de su papel crítico, las observaciones realizadas durante las clases y las prácticas revelaron que los estudiantes enfrentan deficiencias significativas en su vocabulario. Esto resalta la necesidad de comprender las estrategias que utilizan para aprender vocabulario. En consecuencia, el propósito de este estudio es investigar las estrategias utilizadas por los estudiantes de educación básica media en Loja durante el año escolar 2024-2025. Se desarrollaron dos preguntas de investigación: una centrada en identificar las estrategias más comúnmente usadas para aprender vocabulario en inglés, y la otra en describir los obstáculos que enfrentan los estudiantes de educación básica media en Loja durante el mismo período. Para abordar esto, se empleó un enfoque de métodos mixtos, combinando datos cuantitativos de un cuestionario con observaciones cualitativas en el aula. Específicamente, el estudio involucró a 18 estudiantes y 2 docentes de una institución privada, con la recolección de datos realizada durante un período de tres semanas. Estos participantes fueron seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Los resultados revelaron que las estrategias cognitivas y de memoria, que incluyen juegos de palabras (Scrabble, Hangman), aprender reglas de ortografía, tarjetas didácticas, escribir oraciones con nuevas palabras, escuchar pódcast o videos y practicar el estrés y la entonación, fueron las estrategias más utilizadas. Los obstáculos identificados fueron la falta de oportunidades para practicar vocabulario en contextos auténticos, el uso limitado de la tecnología y la adaptación de la enseñanza del vocabulario a las necesidades de los estudiantes. En conclusión, el estudio resalta la importancia de integrar herramientas interactivas, aplicaciones de la vida real y enfoques personalizados para mejorar el aprendizaje del vocabulario. Consecuentemente, se recomienda que los educadores y responsables de políticas incorporen estas estrategias en el currículo de inglés para mejorar la adquisición de vocabulario y la competencia lingüística general en contextos educativos similares