Edpuzzle como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje de armonía tonal de los estudiantes del cuarto y quinto ciclo de la carrera de Artes Musicales

Abstract

El presente trabajo investigativo se enfoca en evidenciar el impacto de la herramienta pedagógica Edpuzzle en los estudiantes entorno al aprendizaje y al rendimiento académico en el estudio de Armonía a nivel de educación superior. El objetivo de esta investigación es mejorar la comprensión de la armonía tonal de los estudiantes del cuarto y quinto ciclo de la Carrera de Artes Musicales mediante Edpuzzle como estrategia pedagógica. Para ello se aplicó un pretest y el post test, instrumentos que permitieron medir el rendimiento académico de los estudiantes con respecto al estudio de la armonía tonal. Posteriormente, se realizó una encuesta de satisfacción entorno a medir mediante la escala de Likert la acogida que tenía esta herramienta digital para el estudio de armonía tonal. Los resultados que se obtuvieron mediante la prueba estadística paramétrica T- Student muestras relacionadas fue de p = 0,001 < α = 0,05, evidenciando que existe una diferencia estadísticamente significativa entre el Pre test y el Post test demostrando que la inserción del Edpuzzle en las clases fue satisfactoria debido a que mejoró la comprensión, atención, reflexión, análisis de los estudiantes quienes dominaron los aprendizajes requeridos. Finalmente, gran parte de la población encuestada se encuentra totalmente de acuerdo con aprender armonía tonal a través de Edpuzzle porque facilita la comprensión del contenido y permite que el estudiante autorregular el aprendizaje, generar aprendizaje significativo y potenciar el trabajo autónomo.