Gamificación en la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes del ciclo 6 de la carrera de Educación Inicial de la Unidad de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de Loja

Abstract

La presente investigación abordó la aplicación de la gamificación como estrategia pedagógica en el contexto de la educación superior a distancia, específicamente en estudiantes del ciclo 6 de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Loja. El estudio se justifica ante la necesidad de realizar investigaciones que profundicen en el uso de metodologías más eficientes que potencien el doblaje motivacional, participativo y comprensivo de contenidos dentro del entorno virtual en donde toda actividad es ejecutada. Se propone como objetivo principal estudiar el impacto de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación inicial, describir las herramientas digitales utilizadas y conocer los beneficios de su uso. El método de la investigación fue de carácter mixto con enfoque descriptivo y transversal, donde la población estuvo conformada por 65 alumnos más 8 docentes, y la muestra fue de 33 alumnos y 4 docentes del ciclo 6 paralelo B. Aplicando como método una encuesta estructurada con preguntas cerradas. Un hallazgo relevante fue que el 75,8 % de los estudiantes respondieron que con la gamificación se les hizo más atractivas y motivadoras las clases, mientras que el 87,9 % indicaron que se les facilitó dominar los contenidos. La retroalimentación inmediata, competencia sana y el aumento en la participación activa fue posible gracias a las herramientas digitales Kahoot, Quizizz y Classcraft. La gamificación impacta a todo lo relacionado con la educación a distancia de forma positiva porque mejora el funcionamiento del aula virtual, aumenta el interés de los estudiantes, lo cual permite que se desarrollen habilidades importantes, y; se considera que es una estrategia efectiva en los contextos educativos que son a distancia.