El impacto de la gamificación en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de secundaria en la Unidad Educativa "Nicolás Maquiavelo", año lectivo 2024-2025.

Abstract

La presente investigación se basa en el impacto de la gamificación en el aprendizaje de Matemáticas en estudiantes de secundaria en la Unidad Educativa "Nicolás Maquiavelo"; donde sus propósitos consisten en examinar la manera en que la gamificación afecta su desempeño, midiendo los grados de estimulación de los alumnos. Donde el enfoque metodológico es el cuantitativo, donde su técnica es la encuesta. Donde se obtuvo que del 100% de docentes representados en 11, 7 que representan el 64% dijeron que están totalmente de acuerdo que las actividades gamificadas incrementarían el interés de los estudiantes en el aprendizaje de Matemáticas, mientras que el 27% que se dan de 3 encuestados dijeron que de acuerdo, en desacuerdo dijo 1 que es el 9%. De la misma manera 6 encuestados que representan el 55% dijeron que consideran que los estudiantes estarían muy comprometidos en aprender las Matemáticas, mediante el empleo de juegos y actividades gamificadas. Referente a estudiantes dicen que el 3% de un total de 77, dijeron que en todas las clases perciben que el docente utiliza frecuentemente técnicas de gamificación; mientras que el 6% definidos de 5 encuestados dijeron que algunas veces; mientras que el 26%, proveniente de 20 dijeron que rara vez; y nunca indicaron en 65% que se da de 50 respuestas dadas de estudiantes. Por lo que los hallazgos indican la necesidad de formación de los profesores para integrar la gamificación en sus técnicas de enseñanza, en concordancia con las expectativas y gustos de los alumnos.