La Gamificación en enseñanza-aprendizaje del quinto ciclo carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales-Informática de la Universidad Nacional de Loja

Abstract

La gamificación transforma el proceso educativo universitario al involucrar a docentes y estudiantes en actividades dinámicas que promueven creatividad, motivación, aprendizaje significativo, colaboración y desarrollo de habilidades críticas. Estas estrategias mejoran la experiencia académica y fortalecen el compromiso con los contenidos, convirtiéndose en una herramienta clave para la educación moderna. En este contexto, se desarrolló la investigación titulada: "La gamificación en enseñanza-aprendizaje del quinto ciclo carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Informática de la Universidad Nacional de Loja". El objetivo general fue analizar la influencia de la gamificación en la enseñanza-aprendizaje del quinto ciclo de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Informática de la Universidad Nacional de Loja, evaluando su impacto en el rendimiento académico. Para alcanzar este objetivo, se plantearon los siguientes objetivos específicos: Identificar y analizar las principales teorías educativas que sustentan la gamificación en la enseñanza-aprendizaje; evaluar su implementación práctica en el contexto de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Informática en Línea de la Universidad Nacional de Loja; Determinar y seleccionar los instrumentos de recolección de datos más adecuados para evaluar el impacto de la gamificación en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de quinto ciclo de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Informática en Línea de la Universidad Nacional de Loja, Diseñar y proponer actividades gamificadas que fomenten la motivación y mejoren el rendimiento académico de los estudiantes de quinto ciclo de la carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Informática en Línea de la Universidad Nacional de Loja. El estudio utilizó un enfoque mixto y métodos científico, descriptivo, inductivo, deductivo y analítico-sintético, siendo de tipo descriptivo, explicativo y correlacional. Las técnicas incluyeron encuestas mediante cuestionarios aplicados a 49 estudiantes y 3 docentes, además de entrevistas dirigidas al Gestor Académico Encargado. Los resultados de la investigación confirmaron que la gamificación es eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje, generando mejoras significativas en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Asimismo, se desarrollaron actividades gamificadas que fortalecen estas áreas, aportando soluciones innovadoras para la educación en línea.