Common errors in blog writing among bachillerato students at a public institution in Loja, school year 2023-2024.

Abstract

Este estudio investiga los errores comunes en la escritura de blogs entre estudiantes de segundo año de bachillerato en una institución pública de Loja, Ecuador, durante el año escolar 2023-2024. La investigación tiene como objetivo identificar, clasificar y determinar la frecuencia de los errores en blogs de los estudiantes. Empleando un diseño cuantitativo descriptivo, el estudio analizó un corpus de 80 blogs escritoss por estudiantes de aproximadamente 16 años de edad. La recolección de datos involucró un método de papel y lápiz, donde los estudiantes escribieron sobre sus experiencias vacacionales en 80-100 palabras. El análisis de errores se realizó utilizando la taxonomía de James (1998), que categoriza los errores en cuatro tipos: omisión, adición, malformación y ordenamiento incorrecto. Se utilizó el software UAM Corpus Tool para la identificación y clasificación de errores. Los resultados revelaron que los errores de omisión fueron los más prevalentes (42,03%), seguidos de cerca por los errores de malformación (41,27%). Los errores de adición representaron el 13,24% del total, mientras que los errores de ordenamiento incorrecto fueron los menos comunes con un 3,45%. A nivel lingüístico, se encontró que los errores gramaticales (morfológicos) eran los más problemáticos, particularmente en las categorías de omisión y malformación. Estos hallazgos proporcionan conocimientos esenciales sobre los desafíos específicos que enfrentan los estudiantes ecuatorianos de inglés como lengua extranjera estos tipos de textos y tienen implicaciones para el desarrollo curricular y las estrategias de instrucción en la escritura en inglés como lengua extranjera. Palabras clave: Escritura EFL, análisis de errores, escritura en blog, taxonomía de modificación de superficie.