Students’ perceptions about English songs in learning pronunciation among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

La pronunciación juega un papel fundamental en el dominio del idioma inglés, ya que pronunciar mal las palabras puede llevar a malentendidos. El propósito de este estudio es explorar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de canciones en inglés para el aprendizaje de la pronunciación en la educación básica superior de una institución pública de Loja, año lectivo 2023-2024. Se empleó un método mixto, incorporando métodos de recolección de datos cuantitativos y cualitativos, y un diseño secuencial explicativo. Los datos se recogieron mediante cuestionarios y una entrevista semiestructurada. Los instrumentos se aplicaron en un proceso de dos fases: primero se recogieron los datos cuantitativos y luego los cualitativos. Estos instrumentos se aplicaron a alumnos de décimo curso, que eran sesenta y seis estudiantes con una edad media entre catorce y quince años. Para el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos, se utilizó la estadística descriptiva y el análisis temático respectivamente. Los resultados mostraron que las canciones se consideran un método eficaz para mejorar la pronunciación, haciendo que la práctica de la pronunciación sea más motivadora e interesante a pesar de su uso irregular en el aula. El estudio concluye que existe un alto nivel de aceptación y una percepción positiva hacia el uso de canciones en inglés para aprender pronunciación. Se recomienda la integración de canciones en inglés en las prácticas docentes habituales. Palabras clave: Percepciones de los estudiantes, aprendizaje de la pronunciación, canciones en inglés, enseñanza EFL.