La estrategia Previsualizar, Preguntar, Leer, Resumir y Probar (PPLRP) y la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media en una institución educativa en Loja, año escolar 2023-2024

Abstract

comprensión lectora es un proceso complejo que implica no solo la lectura precisa de palabras y oraciones, sino también una comprensión profunda del vocabulario y los conocimientos generales. Así pues, esta investigación tuvo como objetivo describir el impacto de la estrategia PQRST (Previsualizar, Preguntar, Leer, Resumir y Probar) en la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica media en Loja, durante el año lectivo 2023-2024. El estudio utilizó un enfoque de método mixto, incorporando la recolección de datos cuantitativos y cualitativos, y un diseño de investigación-acción. Para la recolección de los datos se utilizó un pre y post test con el fin de evaluar el nivel de los estudiantes en cuanto a su comprensión lectora antes y después de la intervención. Asimismo, se utilizó un cuestionario y notas de campo para describir las diferentes opiniones y comportamientos de los estudiantes sobre el uso de la estrategia. Estos instrumentos se aplicaron a alumnos de séptimo curso, que eran dieciséis chicas y catorce chicos, con una edad promedio entre once y doce años. Para el análisis de los datos cuantitativos se utilizó un análisis descriptivo, mientras que para el análisis de los datos cualitativos se utilizó un análisis temático para luego realizar una triangulación de los instrumentos. Los resultados mostraron una diferencia notable entre el pre- y post test, con una mejora general de 1,7 puntos. Específicamente, en el aspecto de leer para captar lo esencial, hubo una diferencia de 0,05 puntos. En leer para obtener información específica, hubo una diferencia de 0,59 puntos, y en inferir significado a través del texto, hubo una diferencia de 1,06 puntos. Estos resultados indicaron que la estrategia PQRST es una estrategia eficaz para mejorar la comprensión lectora, ya que motivó e involucró a los estudiantes, lo que sugirió integrar la estrategia PQRST en las prácticas de enseñanza para mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico. Palabras clave: Leer para captar lo esencial, leer para obtener información específica, inferencia de significado, percepciones de los estudiantes.