Juegos de mesa y el pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, periodo 2023 - 2024

Abstract

El pensamiento lógico-matemático juega un papel importante en la enseñanza de los niños desde edades tempranas, ya que les permite comprender el mundo que los rodea a través de la comparación de elementos de diversas características, reconocimiento de colores, comparación de nociones y asociación de números; si esta habilidad no se desarrolla adecuadamente se dificulta el progreso del pensamiento crítico que es esencial para la resolución de problemas tanto en el ámbito escolar como en el profesional. Es por ello que la investigación tuvo como objetivo analizar cómo los juegos de mesa fortalecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, en el periodo 2023 – 2024, el estudio se desarrolló dentro de un diseño no experimental con un alcance descriptivo y un enfoque mixto, así mismo se utilizó el método analítico-sintético e inductivo-deductivo a lo largo de toda la investigación. Para la recopilación de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento el Test de Evaluación Matemática Temprana (TEMT) a veintiún niños, obteniendo que el 7% se encontraban en un nivel alto, el 19% moderado, el 74% bajo y muy bajo, denotando problemas en todos los componentes matemáticos, ya que tuvieron dificultad para distinguir tamaños, agrupar elementos, comparar según sus características, contar en secuencia y reconocer figuras geométricas, es por ello que se elaboró una propuesta denominada “Explorando matemáticas con niños curiosos” basada en los juegos de mesa, ya que es una herramienta versátil y entretenida que promueve la interacción social, el desarrollo de habilidades cognitivas y por ende contribuye al desarrollo integral de los niños. Palabras clave: habilidades matemáticas, inicial, juegos de mesa, resolución de problemas.