Juegos cognitivos y la atención en niños de preparatoria de la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío en el período académico 2023-2024

Abstract

La atención es la capacidad para enfocarse a procesar información que incluye estimulación interna y externa, es esencial para el proceso de aprendizaje debido a que entre mayor el nivel de concentración, mejor será su desempeño y ejecución de actividades dentro del aula y su vida cotidiana. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar como los juegos cognitivos potencian la atención en los niños de preparatoria de la escuela de educación básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja en el periodo académico 2023 – 2024 para la realización de la investigación tuvo como metodología un diseño experimental, alcance descriptivo y mixto que permitieron la descripción y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, los métodos que se utilizaron fueron el inductivo, deductivo y analítico sintético para la obtención de los resultados se utilizó como instrumento el test para la detención y evaluación de dificultades de la atención elaborado por el ministerio de educación del estado plurinacional de Bolivia (2012), y adaptado por Armijos, obteniendo como resultado que el 78% de los niños posee un problema de atención severo y moderado mientras que el 22% presenta un problema leve por tal razón se creyó necesario el diseño de una propuesta alternativa denominada “Mentes maestras” basada en juegos cognitivos como estrategia para mejorar las dificultades de la atención. Para finalizar se concluye que los juegos cognitivos utilizados como estrategia pedagógica ayuda a tener al cerebro más activo al enfrentar nuevos retos, resolver problemas mejorando las habilidades de atención y concentración, incrementa la velocidad de procesamiento, mejorando la filtración de información y desempeño académico garantizando un adecuado desarrollo integral. Palabras clave: Concentración, atención, velocidad de pensamiento, habilidades, juegos cognitivos, desarrollo integral.