El acceso a la educación superior un derecho para las personas con capacidades diferentes

Abstract

Este trabajo de investigación nació con el interés que se orienta a determinar si existe o no ciertas barreras que propenden a la vulneración en el acceso a instituciones de educación superior a personas con capacidades diferentes, por lo tanto, se investigó como principal problemática en este análisis, determinar la inclusividad a las personas con discapacidad Se procedió a determinar si la normativa vigente garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con capacidades diferentes; conocer si la aplicación de las acciones afirmativas promueve la igualdad real y efectiva; proponer mecanismos que proporcione mejores oportunidades en el acceso a una institución de educación superior. Para alcanzar estos objetivos, fue necesario emplear métodos empírico, descriptivo, comparativo; con la aplicación de enfoque mixto; investigación exploratoria, descriptiva con diseño transversal así también encuestas y entrevistas. Con el empleo la metodología descrita en el párrafo anterior en la contribución de este estudio para el beneficio de las personas con capacidades diferentes desde la perspectiva de la normativa legal vigente la educación superior es inclusiva pero ante ciertos desaciertos en el acceso se incorporó los resultados obtenidos y el análisis a las respuestas obtenidas en las encuestas y entrevistas alineada a los objetivos planteados se propone y se formula recomendaciones de tal manera que se rompa las barreras que han evitado la eficacia de la aplicación de los derechos a través de la igualdad real y efectiva con mecanismos adecuados para una verdadera educación superior inclusiva.