Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Electricidad, de la Universidad Nacional de Loja, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora. El estudio realizado responde a un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y transversal, con un diseño no experimental. Los instrumentos aplicados fueron el Test D2 de atención, la escala de inteligencia de Reynolds (RIAS) y el instrumento para evaluar la comprensión lectora en estudiantes universitarios (ICLAU), en una muestra de 27 estudiantes de primer ciclo de la carrera de Electricidad de la Universidad Nacional de Loja, para analizar la correlación que existe entre las variables se utilizó el coeficiente de correlación de rangos Tau-b de Kendall y para la interpretación de estos resultados se tomó a consideración la escala de correlación lineal de Pearson, los resultados mostraron que, el 74,07% presentan un nivel bajo en la atención y un 18,52% se encuentra en un nivel alto. Con respecto a la memoria el 37,04% presenta un nivel medio y un 62,96% se ubican en un nivel alto. En comprensión lectora los estudiantes presentan un 44,44% bajo, mientras que un 48,15% están en un nivel medio. La correlación que se presenta entre atención y comprensión lectora presenta un valor de Tau-b de Kendall de -0,23 lo que se refiere a que se obtuvo una correlación negativa media, mientras que la correlación entre memoria y comprensión lectora muestra un valor de +0,187, lo que significa que se obtuvo una correlación positiva media.