Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales Matemáticas y la Física de la Facultad de Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, 2024.

Abstract

La presente investigación se enfoca en analizar la relación entre los Procesos Cognitivos Básicos de Atención y Memoria, y los niveles de Comprensión Lectora en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales Matemáticas y la Física de la Facultad de Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, 2024. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional y transversal, y un diseño no experimental. Los instrumentos utilizados incluyeron el Test d2, la subescala RIAS y el instrumento para medir la comprensión lectora en alumnos universitarios (ICLAU), con una muestra constituida de 31 estudiantes. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa SPSS, para la correlación entre variables se analizó mediante el Tau-b de Kendall, y el coeficiente de correlación lineal de Pearson para el análisis e interpretación de los resultados. Los resultados muestran que el 54,84% de los estudiantes alcanza un nivel medio en atención y memoria, y el 54,8% tiene un nivel medio en comprensión lectora. Se concluye que, entre la atención y la comprensión lectora, así como entre la memoria y la comprensión lectora, con valores de Tau-b de Kendall de ,242 y ,250, respectivamente que de acuerdo al coeficiente de correlación lineal de Pearson señal una correlación positiva media entre los procesos cognitivos básicos atención y memoria con la comprensión lectora, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.