El laboratorio de física como escenario didáctico para potenciar el proceso de enseñanza de ondas electromagnéticas

Abstract

La física es la ciencia que permite el estudio de fenómenos existentes en la naturaleza a través de conceptos y leyes, en el contexto educativo, el laboratorio es el espacio fundamental para poner en práctica y comprender dichos fenómenos, con el apoyo de equipos, accesorios y materiales adecuados. Por tanto, esta investigación tiene como objetivos analizar la importancia del laboratorio de física como escenario didáctico e indagar en qué fase del proceso de enseñanza de ondas electromagnéticas es pertinente implementarlo. Por ello, esta investigación tuvo un enfoque mixto, partiendo con la búsqueda de información en bases de datos científicas como SciELO, Dialnet, Scopus; y se seleccionó bajo un proceso de revisión documental sistemática: artículos, tesis, capítulos de libros, libros y manuales de prácticas. La técnica utilizada para la organización de la información fue la bitácora de búsqueda avanzada. De todos los documentos seleccionados se eligieron 30 fuentes que tienen relación con las categorías conceptuales del tema en estudio. Como resultado se evidencia que el uso del laboratorio genera efectos positivos tanto en la fase de desarrollo como en la fase de cierre del proceso de enseñanza, sin embargo, se utiliza con mayor frecuencia en la fase de cierre. Además, se determinó los materiales de laboratorio adecuados para la realización de prácticas de ondas electromagnéticas. Finalmente, se concluye que la implementación del laboratorio de física como escenario didáctico y con el uso de materiales pertinentes constituye un espacio de gran importancia para el desarrollo del proceso educativo.

Palabras clave: laboratorio para ondas electromagnéticas, epistemología del electromagnetismo, enseñanza de la física, aprendizaje y experimentación.