Competencias del liderazgo directivo para el fortalecimiento de la práctica pedagógica en las Instituciones Educativas de la parroquia Sucre, Loja 2024.

Abstract

El liderazgo directivo es fundamental para guiar eficazmente a la comunidad educativa hacia la excelencia académica y el desarrollo integral de los estudiantes. Esta investigación, realizada en cinco instituciones educativas fiscales de la parroquia Sucre, Loja, en el año 2024, analiza la incidencia del liderazgo directivo en la práctica docente mediante un plan de acompañamiento pedagógico. Para ello se utilizó un enfoque mixto con diseño de investigación-acción, se emplearon técnicas de análisis documental y encuestas a directivos y docentes. Los resultados evidencian la falta de un diagnóstico sistemático de las necesidades docentes y la presencia de actividades de acompañamiento pedagógico aisladas. Como respuesta a esta necesidad, se propone un Plan de Acompañamiento Pedagógico integral, estructurado en cinco etapas: inducción, acompañamiento a la planificación curricular, implementación mediante observaciones áulicas, evaluación continua y acompañamiento al refuerzo académico. La propuesta contribuye a la gestión educativa proporcionando un modelo de acompañamiento que fortalezcan las competencias de liderazgo directivo y potencien la práctica pedagógica. Se concluye que un acompañamiento sistemático y adaptado a las necesidades de la institución es esencial para elevar la calidad educativa. Por otro lado, el estudio reveló un perfil heterogéneo de competencias directivas, con fortalezas en gestión administrativa y áreas de mejora en liderazgo pedagógico y gestión del cambio. Los directivos más eficaces equilibraron las demandas administrativas con un sólido liderazgo pedagógico. La implementación de la propuesta, basada en aprendizaje experiencial y reflexión crítica, demostró ser transformadora para el fortalecimiento de las competencias directivas, evidenciando una correlación positiva entre el desarrollo de estas competencias y la mejora en las prácticas pedagógicas institucionales.