Recursos lúdicos manipulativos y relaciones lógico-matemáticas en niños de nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Alonso de Mercadillo de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023

Abstract

Las relaciones lógico-matemáticas se constituyen en procesos del pensamiento logrando comprender mediante el análisis, comparación, abstracción y la imaginación, primordiales para el desarrollo de habilidades cognitivas en el niño, obteniendo interés y motivación en área matemática. El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo los recursos lúdicos manipulativos mejoran el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños de nivel inicial II de la Escuela Educación Básica Alonso de Mercadillo, de la ciudad de Loja. Se utilizó el diseño cuasi experimental, con alcance descriptivo y un enfoque mixto, se emplearon los métodos inductivo-deductivo que permitieron recolectar la información necesaria para darle sentido al trabajo investigativo y obtener conclusiones válidas; y el método analítico-sintético seleccionando los datos más relevantes para la investigación. El instrumento aplicado en el diagnóstico fue Test EVAMAT-0, a una muestra de veinticinco niños, denotando que en el 64% se encontraron en zona baja, presentando dificultad en el área de relaciones lógico-matemático, como respuesta a esta problemática, se elaboró y ejecutó actividades basadas en recursos lúdicos manipulativos, evidenciando en el post test que luego de la intervención el 60% de niños lograron adquirir el nivel alto de capacidad matemática. Demostrando la eficacia de los recursos lúdicos manipulativos pues permite el diseño de actividades basadas en manipulación, experimentación, aprendizaje por descubrimiento logrando mejorar en cantidad y conteo, reconocimiento de figuras, relación número-cantidad y resolución de problemas sencillos.

Palabras clave: Nociones, memoria, exploración, experimentación, material manipulativo, matemáticas.